18 июля 2024, 11:00 Молдавская действительность 1361

Корнелиу Попович: "Так называемые реформаторы не понимают, насколько токсичен процесс закрытия школ"

Бывший министр образования Корнелиу Попович считает, что закрытие школ в Молдове оказывает огромное влияние на миграцию населения, особенно в сельской местности и небольших населенных пунктах, вызывая ряд экономических, социальных и демографических изменений.

Я имею в виду, что люди, в частности молодежь, молодые семьи с детьми-школьниками, покидают села в результате закрытия школ и уезжают в города, которые становятся переполненными. Или они уезжают за границу и не приезжают больше в Республику Молдова", - сказал Корнелиу Попович в программе Direct la Subiect на Mega TV, ведущим которой был Виктор Степанюк.

Бывший министр добавил, что депопуляция сел имеет серьезные последствия для всей страны в целом, а не только для сельских районов.

"Существует явление, которое уже случалось в Румынии, Болгарии и других странах, - вымирание сел в результате закрытия школ, а это значит, что наши села и республика в целом лишаются будущего. Мне трудно понять, что власти или так называемые реформаторы не видят, что происходит, не осознают, насколько токсичен этот процесс закрытия школ. Это одна из самых больших проблем в нашем обществе".

Корнелиу Попович также подчеркнул, что вынужденная миграция, вызванная закрытием школ, создает множество проблем в оставшихся сообществах.

"В обезлюдевшем населенном пункте страдает местная экономика из-за уменьшения числа жителей и снижения спроса на различные услуги и товары. Кроме того, закрытие школ приводит к снижению сплоченности общества, ухудшению качества жизни и фрагментации общин, что побуждает людей переезжать в другие места.

Очень важно, чтобы власти и сообщества находили решения, позволяющие сохранить школы открытыми и поддержать местное образовательное и экономическое развитие".

Отметим, что в период с 2010 по 2017 год в Республике Молдова было закрыто 218 школ и реорганизовано еще 303. По словам властей, предпосылками, которые привели к этой реформе, стали малое количество учеников, нехватка учителей, а также негативные демографические прогнозы для населенных пунктов, где были оптимизированы школы.